Ministrul Educației, Daniel David, a declarat recent că are o profundă înțelegere a sistemului de învățământ preuniversitar, deși anterior recunoscuse că nu-l cunoaște la fel de bine ca pe cel universitar.

„Din păcate, înțeleg prea bine, asta este problema. Știu ce înseamnă normele, știu ce înseamnă sistemul”, a spus Daniel David într-o intervenție live la Antena 1, joi.

Această declarație a fost reiterată într-un comunicat oficial al Ministerului, după aprobarea Legii Bolojan prin asumarea responsabilității guvernamentale. În acest document, David a precizat că „cunosc bine sistemul educațional (preuniversitar și universitar) și de cercetare, și știu cum este văzut din interior, dar și din exterior. Astfel, înțeleg distorsiunile ambilor actori, din interior și din exterior, care se manifestă intens în aceste zile și încerc să le corectez.”

Totuși, la începutul mandatului, în ianuarie 2025, într-o conferință de presă, ministrul a recunoscut că nu avea o imagine completă asupra învățământului preuniversitar.

„La preluarea funcției, știam cele trei componente ale sistemului, însă nu știam amploarea interesului publicului și a presei pentru învățământul preuniversitar. Acesta, ca rector, îl cunosc, dar nu pretind că-l cunosc extraordinar de bine. Îl cunosc bine și încep să-l cunosc și mai bine ca ministru”.

În primele luni de mandat, ministrul a oferit mai multe declarații în care a evidențiat o mai mare familiaritate cu cercetarea și educația universitară, comparativ cu învățământul primar și gimnazial.

„Nu am venit să schimb lucrurile radical, nici să le mențin neschimbate. Orice modificare trebuie justificată. În baza raportului din mai, putem discuta abordări pe termen mediu și lung.”

Raportul QX, lansat la termenul stabilit, nu conținea nicio prevedere inclusă în Legea Bolojan, și nici legea nu a preluat aspecte din acest document.

Deși președintele Nicușor Dan și premierul Ilie Bolojan și-au exprimat public sprijinul pentru viziunea lui David asupra reformei, măsurile ulterioare au deviat de la această direcție.

Problema lipsei cadrelor didactice

În declarațiile sale, ministrul a subliniat problema acută a lipsei cadrelor didactice, o problemă cu care România se confruntă de mult timp. Această temă a fost abordată și în interviul susținut joi.

„Este o problemă, cunoscută de doi ani în instituțiile de învățământ și de 5-7 ani la minister. Profesorul Andruh a discutat la Academie despre chimie și alte domenii. Am convenit asupra necesității unei majorări salariale în domeniul sănătății, dat fiind faptul că foarte mulți medici au părăsit țara, determinând deficiențe în spitale. Înțelegem că, în educație, suntem în situații similare, începând să experimentăm o penurie de profesori, motiv pentru care trebuie să creștem atractivitatea și valoarea socială a profesiei. Acest lucru se poate realiza printr-o succesiune de măsuri: bonusuri, programe de instruire, dar cu prioritate prin majorarea salariilor. Salariul reflectă valoarea socială acordată profesiei.”, a spus Daniel David.

Raportul QX atrage atenția asupra situației suplinitorilor calificați, care nu au acces la posturi pe durată nedeterminată. Daniel David a susținut necesitatea unui nou sistem de titularizare și a unor salarii mai mari pentru profesorii începători.

Cu toate acestea, noile prevederi din Legea Bolojan par să favorizeze profesorii deja titulari, simultan cu o creștere a numărului de elevi pe clasă.